Тайсон Филлис, Тайсон Роберт "Психоаналитические теории развития "

Papousek, H., and Papousek, M. (1981). How human is the human newborn, and what else is to be done? In Prospective issues in infancy research, ed. K. Bloom. Hilisdale, N.J.: Eribaum, pp. 137 155.

Papousek, H., and Papousek, M. (1984). The evolution of parent – infant attachment: New psychobiological perspectives. In Frontiers of infant psychiat n. Vol. 2, ed. J. Call, E. Galenson, and R. L. Tyson. New York: Basic Books, pp. 276 283.

Parens, H. (1979). The development of aggression in early childhood. New York: Aronson.

Parens, H.; Pollock, L; Stern, J.; and Krarner, S. (1976). On the girls entry into the Oedipus complex. J. Amer. Psychoanal. Assn., 24:79 107.

Pedersen, F. A., and Robson, K. S, (1969). Father participation in infancy. Amer. J. Orthopsychiat., 39:466 472.

Peller, L. E. (1954). Libidinal phases, ego development and play. Psychoanal. Study Child, 9:178 198.

Peller, L. E. (1956). The school's role in promoting sublimation. Psychoanal. Study Child, 11:437 449.

Peller, L. E. (1958). Reading and daydreams in latency: Boy girl differences. Amer. Psychoanal. Assn., 6:57 70. Person, E. S. (1983). The influence of values in psychoanalysis: The case of female psychology. Psychiatry Update, 2:36 50.

Person, E. S. (1986). Male sexuality and power. Psychoanal. Inq., 6:3 25.

Person, E. S. (1988). Dreams of love and fateful encounters. New York: Norton.

Peterfreund, E. (1971). Information, systems, and psychoanalysis: An evolutionary biological approach to psychoanalytic theory. Psychological Issues, Monograph 25/26. New York: Int. Univ. Press.

Peterfreund, E. (1978). Some critical comments on psychoanalytic conceptions of infancy. Int. J. Psychoanal., 59:427 441.

Petersen, A. C. (1979). Female to pubertal development. In Female adolescent development, ed. M. Sugar. New York: Brunner/Mazel, pp. 23 46.

Реto, А. (1967). Terrifying eyes. Psychoanal. Study Child, 24:197 212.

Piaget, J. (1932). Moral judgment: Children invent the social contract. In The essential Piaget: An interpretive reference and guide, ed. H. E. Gruber and J. Voncche. New York: Basic Books, 1977, pp. 159 193.

Piaget, J. (1936). The origins of intelligence in children. New York: Norton, 1963.

Piaget, J. (1937). The construction of reality in the child. New York: Basic Books, 1954.

Piaget, J. (1946). Play, dreams and imitation in childhood. New York: Norton, 1962.

Piaget, J. (1952). The child's conception of number. New York: Humanities.

Piaget, J. (1954). Intelligence and affectivity: Their relationship during child development. Palo Alto, Calif.: Annual Reviews, 1981.

Piaget, J. (1958). Equilibration processes in the psychobiological development of the child. In The essential Piaget, ed. H. E. Gruber and J.J. Voneche. New York: Basic Books, 1977, pp. 832 841.

Piaget, J. (1964). Six psychological studies. New York: Random House, 1967.

Piaget, J. (1967). Biology and knowledge. Chicago: Univ. of Chicago Press. 1972.

Piaget, J., and Inhelder, B. (1969). The psychology of the child. New York: Basic Books.

Piers, G., and Singer, M. B. (1953). Shame and guilt. Springfield.

Thomas. Pine, F. (1971). On the separation process: Universal trends and individual differences. In Separation – individuation: Essays in honor of Margaret S. Mahler, ed. J. B. McDevitt and C. Settlage. New York: Int. Univ. Press, pp. 113 130.

Pine, F. (1974). Libidinal object constancy: A theoretical note. Psychoanal. Contemp. Science, 3:307 313.

Pine, F. (1985). Developmental theory and clinical process. New Haven: Yale Univ. Press.

Plant, E. A. (1979). Play and adaptation. Psychoanal. StudyChild, 34:217 234.

Plant, E. A., and Hutchinson, F. (1986). The role of puberty in female psycho sexual development. Int. Rev. Psychoanal., 13:417 432.

Pollock, G. H. (1981). Aging and aged: Development on pathology. In The course of life. Vol. 3, ed. S. 1.

Greenspan and G. H. Pollock. Publication No. (ADM) 81 1000. Washington, D. C.: DHHS, pp. 549 581. Prechtl, H. F. R. (1982). Assessment methods for the newborn infant: A critical evaluation. In Psychobiology of the human newborn, ed. P. Stratton. New York: Wiley, pp. 21 52.

Provence, S., and Lipton, R. C. (1962). Infants in institutions. New York: Int. Univ. Press.

Pruett, K. D. (1983). Infants of primary nurturing fathers. Psychoanal. Study Child, 38:258 280.

Pruett, K. D. (1984). Children of the father mothers. In Frontiers of infant psychiatry. Vol. 2, ed. J. D. Call, E. Galenson, and R. L. Tyson. New York: Basic Books, pp. 375 380.

Pruett, K. D. (1985). Oedipal configurations in young father raised children. Psychoanal. Study Child, 40:435 456.

Pruett, K, D. (1987). Nurturingfather. Journeytowardtheconpleteman. New York: Warner.

Pulver, S. E. (1970). Narcissism: The term and the concept. Amer. Psychoanal. Assn., 18:319 341.

Pulver, S. E. (1974). Unconscious versus potential affects. Psychoanal. Q., 43:77 84.

Rakic, P., and Yakovicv, P. 1. (1968). Development of the corpus callosurn and cavum septi in man.y. Сотр. Neural., 132:45 72.

Rangell, L. (1963). Structural problems in intrapsychic conflict. Psychoanal. Study Child, 18:103 138.

Rangell, L. (1968), A further attempt to resolve the «problem ofanxiety.» Amer. Psychoanal. Assn., 16:371 404.

Rangell, L. (1972). Aggression, Oedipus, and historical perspective. Int. J. Psychoanal., 53:3 11.

Rangell, L. (1974). A psychoanalytic perspective leading currently to the syndrome of the compromise of integrity. Int. J. Psychoanal., 55:3 12.

Rangell, L. (1980). The mind of Watergate: An exploration of the compromise of integnty. New York: Norton.

Rangell, L. (1982). The self in psychoanalytic theory. Amer. Psychoanal. Assn., 30:863 891.

Rapaport, D. (1951). Toward a theory of thinking. In Organization and pathology of thought, ed. D. Rapaport. New York: Columbia Univ. Press, pp. 689 730.

Rapaport, D. (1953). On the psycho analytic theory of affects. In The collected papers of David Rapaport, ed. M. M. Gill. New York: Basic Books, 1967, pp. 476 512.

Rapaport, D. (1960). Psychoanalysis as a developmental psychology. In The collected papers of David Rapaport, ed. M. M. Gill. New York: Basic Books, 1967, pp. 820 852.

Rapaport, D., and Gill, M. M. (1959). The points of view and assumptions of metapsychology. In The collected papers of David Rapaport, ed. M. M. Gill. New York: Basic Books, 1967, pp. 795 811.

Reeves, J. W. (1965). Thinking about thinking. New York: George Braziller. Reich, A. (1953). Narcissistic object choice in women. I. Amer. Psychoanal. Assn., 1:22 44.

Reich, A. (1954). Early identifications as archaic elements in the superego. Amer. Psychoanal. Assn., 2:218 238.

Reich, A. (1958). A character formation representing the integration of unusual conflict solutions into the ego structure. Psychoanal. Study Child, 13:309 323.

Reich, A. (1960), Pathologic forms of self – esteem regulation. Psychoanal. Stud. Child, 15:215 232.

Renik, O. (1972). Cognitive ego function in the phobic symptom. Psychoanal. Q., 41:537 555.

Rheingold, H. L. (1969). The social and socializing infant. In Handbook of socialization theory and research, ed. D. Goslin. Chicago: Rand McNally, pp. 779 790.

Riess, A. (1978). The mother's eye: For better and for worse. Psychoanal. Study. Child, 33:381 409.

Ritvo, S. (1974). Current status of the concept of infantile neurosis. Psychoanal. Study Child, 29:159 188.

Ritvo, S. (1976). Adolescent to woman. Amer. Psychoanal. Assn., 24: 127 138.

Ritvo, S. (1981). Anxiety, symptom formation and ego autonomy. Psychoanal. Study Child, 36:339 364.

Ritvo, S., and Solnit, A.J. (1960). The relationship of early ego identification to superego formation. Int. J. Psychoanal., 41:295 300.

Roiphe, H., and Galenson, E. (1981). Infantile origins of sexual identity. New York: Int. Univ. Press.

Rosenblatt, A. D. ( 1985). The role of affect in cognitive psychology and psychoanalysis. Psychoanal. Psychot., 2:85 97.

Rosenblatt, A. D., and Thickstun.J. T. (1977). Modern psychoanalytic concepts ofgeneral psychology; Part 2: Motivation. Psychological Issues, Monograph 42/43. New York: Int. Univ. Press.

Rosner, H. (1972). «Of music, magic, and mystery»: Studies in adolescentsynthesis. Amer. Psychoanal. Assn., 20:395 416.

Ross, J. M. (1975). The development of paternal identity: A critical review of the literature on nurturance and generativity in boys and men. Amer. Psychoanal. Assn., 23:783 818.

Ross, J. M. (1982a). From other to father: The boy's search for a generative identity and the oedipal era. In Father and child: Developmental and clinical perspectives, ed. S. H. Cath, A. R. Gurwitt, andJ. M. Ross. Boston: Little, Brown, pp. 198 203.

Ross, J. M. (1982b). Oedipus revisited: Laius and the «Laius Complex.» Psychoanal. Study Child, 37:169 200.

Rothstein, A. (1980). The narcissistic pursuit of perfection. New York: Int. Univ. Press.

Rothstein, A. (1983). The structural hypothesis: An evolutionary perspective. New York: Int. Univ. Press.

Rothstein, A. (1988). The representational world as a substructure of the ego. J. Amcr. Psychoanal. Assn., 36:191 208.

Ryeroft, C. (1956). Symbolism and its relationship to the primary and secondary process. Int. J. Psychoanal., 37:137 146.

Ryeroft, C. (1968). Imagination and reality: Psycho analytical essays, 1951 – 1961. London: Hogarth.

Sachs, H. (1929). One motive factor in formation of super ego in women. Int. J. Psychoanal., 10:39 50.

Sander, L. W. (1962). Issues in early mother child interaction. J. Amer. Acad. Child Psychiat., 1:141 166.

Sander, L. W. (1964). Adaptive relationships in early mother child interaction. J. Amer. Acad. Child Psychiat., 3:231 164.

Sander, L. W. (1969). Regulation and organization in the early infant caretaker system. In Brain and early behavior, ed. R. Robinson. London: Academic Press, pp. 311 332.

Sander, L. W. (1975). Infant and carctaking environment: Investigation and conceptualization of adaptive behavior in a system of increasing complexity. In Explorations in child psychiatry, ed. E. J. Anthony. New York: Plenum, pp. 129 166.

Sander, L. W. (1980). Investigation of the infant and its caretaking environment as a biological system. In The course of life. Vol. I, ed. S. 1. Greenspan and G. H. Pollock. Publication No. (ADM) 80 786. Washington, D.C.: DHHS.pp. 177 201.

Sander, L. W. (1983). Polarity, paradox, and the organizing process in development. In Frontiers of infant psychiatry, ed. J. D. Call, E. Galenson, and R. L. Tyson. New York: Basic Books, pp. 333 346.

Sander, L. W.; Stechler, G.; Burns, P.; andJulia, H. (1970). Early mother infantinteraction and 24 hour patterns of activity and sleep. Amcr. Acad. Child Psychiat., 9:103 123.

Sander, L. W.; Stechler, G.; Burns, Р.; and Lee, A. (1979). Change in infant and caregiver variables over the first two months of life: Integration of action in early development. In Origins of the infant's social responsiveness, ed. E. Thoman. Hilisdale, N. J.: Eribaum, pp. 21 28.

Sandier, A. M. (1975). Comments on the significance of Piaget's work for psychoanalysis. Int. Rev. Psychoanal., 2:365 378.

Sandier, A. M. (1977). Beyond eight – month anxiety, Int.]. Psychoanal., 58:195 208.

Sandier, J. (196Qa). On the concept of the superego. Psychoanal. Study Child, 15:128 162.

Sandier, J. (1960b). The background of safety. Int.]. Psychoanal., 41:352 356.

Sandier, J. (1974). Psychological conflict and the structural model: Some clinical and theoretical implications. Int.]. Psychoanal., 55:53 72.

Sandier, J. (1981). Character traits and object relationships. Psychoanal. Q., 50:694 708.

Sandier, J. (1983). Reflections on some relations between psychoanalytic concepts and psychoanalytic practice, Int. J. Psychoanal., 64:35 45.

Sandier, J. (1985). Towards a reconsideration of the psychoanalytic theory ofmotivation. Bull. Anna Freud Centre, 8:223 244.

Sandier, J. ( 1987). The concept of projective identification. In Projection, identification, projection identification, ed. J. Sandier. Madison, Conn.: Int. Univ. Press, pp. 13 26.

Sandier, J., and Dare, C. (1970). The psychoanalytic concept of oralityty. Psychosom. Res., 14:211 222.

Sandier, J.; Dare, C.; and Holder, A. (1972). Frames of reference: The historical context and phases in the development of psychoanalysis. Brit. j. Med. Psychol., 45:133 142.

Sandier, J., and Freud, A. (1985). The analysis of defense: The ego and the mechanisms of defense revisited. New York: Int. Univ. Press.

Sandier, J.; Holder, A.; and Meers, D. (1963). The ego ideal and the ideal self. Psychoanal. Study Child, 18:139 158.

Sandier, J., and Joffe, W. G. (1969). Towards a basic psycho analytic model. Int. J. Psychoanal., 50:79 90.

Sandier, J., and Rosenblatt, B. (1962). The concept of the representational world. Psychoanal. Study Child, 17:128 145.

Sandier, J., and Sandier, A. M. (1978). On the development of object relationships and affects, Int. J. Psychoanal., 59:285 296.

Sarnoff, C. (1976). Latency. New York: Aronson.

Schafer, R. (1960). The loving and beloved superego in Freud's structural theory. Psychoanal. Study Child, 15:163 190.

Schafer, R. (1974). Problems in Freud's psychology of women. J. Amer. Psychoanal. Assn., 22:459 485.

Schafer, R. (1976). A new language for psychoanalysis. New Haven: Yale Univ. Press.

Scharfman, M. (1988). History of child analysis. Paper presented to workshop on the Significance of Child and Adolescent Analysis for Clinical Work with Adults. American Psychoanalytic Association, New York City, November.

Schulman, A. H., and Kaplowitz, C. (1977). Mirror – image response during the first two years of life. Developmental Psychology, 10:133 142.

Schur, M. (1960). Discussion of Dr. John Bowlby's paper. Psycho anal. Study Child, 15:63 84.

Schur, M. (1966). The id and the regulatory principles of mental functioning. New York: Int. Univ. Press.

Schur, M. (1969). Affects and cognition, Int. J. Psychoanal., 50:647 653.

Schwartz, A. (1987). Drives, affects, behavior – and learning: Approaches to a psychobiology of emotion and to an integration of psychoanalytic and neurobiologic thought. Amer. Psychoanal. Assn., 35:467 506.

Schwartz, L. (1978). Book review: The restoration of the self. Psychoanal. Q., 47:436 443.

Segal, H. (1978). On symbolism, int.]. Psychoanal., 59:315 319.

Segal, H. (1979). Klein: Theories and techniques of the pioneer of child analysis. London: Harvester Press.

Settlage, C.F. (1971). On the libidinal aspect of early psychic development and the genesis of infantile neurosis. In Separation – individuation: Essays in honor of Margaret S. Mahler, ed. J. B. McDevitt and C. F. Settlage. New York: Int. Univ. Press, pp. 131 154.

Settlage, C. F. (1975). On the aggressive aspects of early psychic development and the genesis of the infantile neurosis. Unpublished paper.

Settlage, C. F. (1980). The psychoanalytic theory and understanding of psychic development during the second and third years of life. In Infancy and early childhood. Vol. I of The course of

life, ed. S. 1. Greenspan and G. H. Pollock. Publication No. (ADM) 80 786. Washington, D.C.: DHHS, pp. 523 539.

Settlage, C. R; Curtis, Z.; Lozoff, M.; Silberschatz, G.; and Simburg, E. (1988). Conceptualizing adult devclopment.y. Amer. Psychoanal. Assn., 36:347 370.

Settlage, C. R; Kramer, S.; Belmont, H. S.; et al. (1977). Child analysis. In Psychoanalytic education and research: The current situation and future possibilities, ed. S. Goodman. New York: Int. Univ. Press, pp. 49 102.

Shapiro, T. (1979). Clinical psycholinguistics. New York: Plenum.

Shapiro, Т., and Perry, R. (1976). Latency revisited. Psychoanal. Study Child, 31:79 105. Shengold, L. (1980). Some reflections on a case of mother – adolescent son incest. Int. J. Psychoanal., 61:461 476.

Shengold, L. (1989). Soul murder. New Haven: Yale Univ. Press.

Shereshefsky, P. M., and Yarrow, L. J. (1973). Psychological aspects of a firstpregnancy and early postnatal adaptation. New York: Raven Press.

Shopper, M. (1979). The (re)discovery of the vagina and the importance of the menstrual tampon. In Female adolescent development, ed. M. Sugar. New York: Bninner/Mazel, pp. 214 233.

Sifneos, P. (1974). A reconsideration of psychodynamic mechanisms inpsychosomatic symptom formation in view of recent clinical observations. Psychother. Psychosom., 24:151 155.

Silverman, M. A. (1971). The growth of logical thinking: Piaget's contribution to ego psychology. Psychoanal. Q., 40:317 341.

Silverman, M. A. (1981). Cognitive development and female psychology. J. Amer. Psychoanal. Assn., 29:581 605.

Slap, J. (1977). The eroding concept of intrapsychic conflict. Int. J. Psychoanal. Psychother., 6:469 477.

Slap, J. W., and Levine, R J. (1978). On hybrid concepts in psychoanalysis. Psychoanal. Q., 47:499 523.

Socarides, C. W. (1978). Homosexuality. New York: Aronson.

Solnit, A.J. (1979). Psychosexual development: Three to five years. In Basic handbook of child psychiatrj. Vol. I, ed. J. D. Noshpitz et al. New York: Basic Books, pp. 178 183.

Solnit, A. J. (1987a). A psychoanalytic view of play. Psychoanal. Study Child, 42:205 219.

Solnit, A. J. (1987b). Review of The interpersonal world of the infant, by Daniel Stern. J. Amer. Psychlat. Assn., 144:1508 1509.

Solnit, A. J., and Neubauer, P. B. (1986). Object constancy and early triadic relationships. Amer. Acad. Child Psychlat., 25:23 29.

Sorce, J. F; Ernde, R. N.; and Klinnert, M. (1981). Maternal emotional signaling: Its effect on the visual – cliff behavior ofone – vear – olds. Paper presented at the meeting of the Society for Research in Child Development, Boston, Mass.

Spillius, E. B. (1983). Some developments from the work of Melanie Klein. Int. J. Psychoanal., 64:321 332.

Spitz, R. A. (1945). Hospitalism: An inquiry into the genesis of psychiatric conditions in early childhood. Psychoanal. Study Child, 1:53 72.

Spitz, R. A. (1946a). Anaclitic depression: An inquiry into the genesis of psychiatric conditions in early childhood. Psychoanal. Study Child, 2:313 342.

Spitz, R. A. (1946b). Hospitalism: A follow – up report. Psychoanal. Study Child, 2:113 117.

Spitz, R. A. (1947). Grief, a peril in infancy. Film, New York Film Library. Cited in Spitz and Cobliner, 1965.

Spitz, R. A. (1950). Anxiety in infancy: A study of its manifestations in the first year of life. Int. J. Psychoanal., 31:138 143.

Spitz, R. A. (1952). Authority and masturbation: Remarks on bibliographical investigation. Psychoanal. Q., 21:490 527.

Spitz, R. A. (1953). Aggression: Its role in the establishment of object relations. In Drives, affects, behavior, ed. R. Loewenstein. New York: Int. Univ, Press, pp. 126 138.

Spitz, R. A. ( 1957). No and yes: On the genesis of human communication. New York: Int. Univ. Press.

Spitz, R. A. (1958). On the genesis of superego components. Psychoanal. Study Child, 13:375 404.

Spitz, R. A. (1959). A genetic field theory of ego formation: Its implications for Pathology. New York: Int. Univ. Press.

Spitz, R. A. (1960). Discussion of Dr. John Bowlby's paper. Psychoanal. Study Child, 15:85 94.

Spitz, R. A. (1962). Auterotism reexamined. Psychoanal. Study Child, 17:283 315.

Spitz, R. A. (1963). Life and the dialogue. In Counterpoint: Libidinal object and subject, ed. H. S. Gaskill. New York: Int. Univ. Press, pp. 154 176.

Spitz, R. A. (1964). The derailment of dialogue: Stimulus overload, active cycles, and the completion gradient. Amer. Psychoanal. Assn., 12:752 775.

Spitz, R. A. (1965). The evolution of dialogue. In Drives, affects, behavior. Vol. 2, ed. M. Schur. New York: Int. Univ. Press, pp. 170 1.90.

Spitz, R. A., and Cobliner, W. G. (1965). Thefirstyear of life. New York: Int. Univ. Press.

Spitz, R. A.; Ernde, R. N.; and Metcalf, D. R. (1970). Further prototypes of ego formation: A working paper from a research project on early development. Psychoanal. Study Child, 25:417 460.

Spitz, R. A., and Wolf, К. М. (1946). The smiling response. Genetic Psychol. Mono., 34:57 125.

Spitz, R. A., and Waif, K. M. (1949). Auterotism: Some empirical findings and hypotheses on three of its manifestations in the first year of life. Psychoanal. Study Child, 3/4:85 120.

Spruiell, V. (1975). Three strands of narcissism. Psychoanal. (44:577 595.)

Spruiell, V. (1979). Alterations in the ego ideal in girls in mid adolescence. In Female adolescent development, ed. Sugar. New York: Brunner/Mazel, pp. 310 329.

Spruiell, V. (1981). The self and the ego. Psychoanal. Q., 50:319 344.

Stechler, G., and Halton, A. (1987). The emergence of assertion and aggression during infancy: A psychoanalytic systems approach. Amer. Psychoanal. Assn., 35:821 838.

Stechler, G., and Kaplan, S. (1980). The development of the self. Psychoanal. Study Child, 35:85 105.

Steele, B. F. (1970). Parental abuseof infants and small children. In Parenthood, ed. E. J. Anthony and T. Benedek. New York: Little, Brown, pp. 449 477.

Steele, B. F. (1983). The effect of abuse and neglect on psychological development. In Frontiers of infant psychiatry, ed. J. D. Call, E. Galenson, and R. L. Tyson. New York: Basic Books, pp. 235 244.

Steele, B. E, and Pollock, С. В. (1968). A psychiatric study of parents who abuse infants and small children. In The battered child, ed. R. E. Heifer and С. Н. Kempe. Chicago: Univ. of Chicago Press, pp. 103 147.

Stein, M. H. (1979). Book Review: The restoration of the self by Heinz Kohut. Amer. Psychoanal. Assn., 27:665 680.

Sterba, R. F. (1942). Introduction. Psychoanalytic theory of the libido, 3rd ed. New York: Brunner/Mazel, 1968.

Stern, D. N. (1974a). Mother and infant at play: The dyadic interaction involving facial, vocal, and gaze behaviors. In The effect of the infant on its careglver. ed. M. Lewis and L. Rosenblum. New York: Wiley, pp. 187 213.

Stern, D. N. (1974b). The goal and structure of mother infant play. J. Amer. Acad. Child Psychlat., 13:402 421.

Stern, D. N. (1977). The first relationship: Mother and infant. Cambridge: Harvard Univ. Press. Stern, D. N. (1984). Affect attunement, in Frontiers of infant psychiatry. Vol. 2, ed. J. D. Call, E. Galenson, and R. L. Tyson. New York: Basic Books, pp. 74 85.

Stern, D. N. (1985). The interpersonal world of the infant. New York: Basic Books.

Stern, D. N.; Barnett, R. K.; and Spieker, S. (1983). Early transmission of affect: Some research issues. In Frontiers of infant psychiatry, ed. J. D. Call, E. Galenson, and R. L. Tyson. New York: Basic Books, pp. 74 85.

Stoller, R. J. (1968a). Sex and gender: On the development of masculinity and femininity. New York: Science House.

Stoller, R. J. (1968b). The sense of femaleness. Psychoanal. Q., 37 42 55.

Stoller, R. J. (1976). Primary femininitv.y. Amer. Psychoanal. Assn., 24 (Suppi.): 59 78.

Stoller, R. J. (1979). Fathers of transsexual children. J. Amer. Psychoanal. Assn., 27:837 866.

Stoller, R.J. (1985). Presentations of gender. New Haven: Yale Univ. Press.

Stolorow, R. D., and Lachmann, F. M. (1978). The developmental prestagcs of defenses: Diagnostic and therapeutic implications. Psychoanal. ()., 47:73 102.

Strachey, J. (1961). Editor's introduction. In S.E., 19:3 11.

Sutherland, J. D. (1980). The British object relations theorists: Balint, Winnicott, Fairbairn, Guntrip.y. Amer. Psychoanal. Assn., 28:829 860.

Tennes, K., and Lampi, E. (1964). Stranger and separation anxiety in infancy. J. Nerv. Merit. Dis., 139:247 254.

Ticho, E. A. (1982). The alternate schools and the self. J. Amer. Psychoanal. Assn., 30:849 862.

Ticho, G. (1976). Female autonomy and young adult women. Amer. Psycho anal. Assn., 24:139 156.

Tolpin, M. (1971). On the beginnings of a cohesive self: An application of the concept of transmuting internalization to the study of the transitional object and signal anxiety. Psychoanal. Study Child, 26:316 352.

Tolpin, M. (1978). Self objects and oedipal objects. Psychoanal. Study Child, 33:167 184.

Tornkins, S. S. (1962). The positive affects. Vol. 1 of Affect, imagery, consciousness. New York: Springer.

Tornkins, S. S. (1963). The negative affects. Vol. 2 of Affect, imagery, consciousness. New York: Springer.

Tornkins, S. S. (1970). Affect as the primary motivational system. In Feelings and emotions: The Loyola Symposium, ed. M. B. Arnold. New York: Academic Press, pp. 101 – 110.

Tornkins, S. S. (1978). Script theory: Differential magnification of affects. In Nebraska Symposium on Motivation. Vol. 26, ed. E. H. Howe, Jr., and R. A. Diestbier. Lincoln: Univ. of Nebraska Press, pp. 201 236.

Tornkins, S. S. (1981). The quest for primary motives: Biography and autobiography of an idea. Personal. Soc. Psychol., 41:306 329.

Tronick, E.; Als, H.; Adamson, L.; Wise, S.; and Brazelton, Т. В. (1978). The infant's response to entrapment between contradictory messages in face–to–face interaction. J. Amer. Acad. Child Psychiat., 17:1 13.

Tronick, E.; Als, H.; and Brazelton, Т. В. (1977). The infant's capacity to regulate mutuality in face to face interaction. J. Communication, 27:74 80.

Tronick, E. Z., and Gianino, A. (1986). Interactive mismatch and repair. Zero to Three, 6:1 6.

Tyson, P. (1978). Transference and developmental issues in the analysis of a prelatency child. Psychoanal. Study Child, 33:213 236.

Tyson. P. (1980). The gender of the analyst: In relation to transference and countertransference manifestations in prelatency children. Psychoanal., 35:321 338.

Tyson, P. (1982a). A developmental line of gender identity, gender role and choice of love object. Amer. Psychoanal. Assn., 30:59 84.

Tyson, P. (1982b). The role of the father in gender identity, urethral eroticism, and phallic narcissism. In On fathers: Observations and reflections, ed. S. Cath, A. Glirwitt, and J. Ross. Boston: Little, Brown, pp. 175 187.

Tyson, P. (1986a). Female psychological development. Ann. Psychoanal., 14:357 373.

Tyson, P. (1986b). Male gender identity: Early developmental roots. Psychoanal. Rev., 73:405 425.

Tyson, P. (1988). Psychic structure formation: The complementary roles of affects, drives, object relations, and conflict. J. Amer. Psychoanal. Assn., 36 (Suppl.):73 98.

Tyson, P. (1989a). Two approaches to infant research: A review and integration. In The significance of infant observational research for clinical work with children, adolescents and adults, ed. S. Dowling and A. Rothstein. Madison, Conn.: Int. Univ. Press, pp. 3 21.

Tyson, P. (1989b). Infantile sexuality, gender identity, and obstacles to oedipal progression. J. Amer. Psychoanal. Assn., 37:1051 1069.

Tyson, P. (in press). The adolescent process and adult treatment. The significance of child and adolescent analysis for clinical work with adults, ed. S. Dowling and A. Rothstein. New York: Int. Univ. Press.

Tyson, P., and Tyson, R. L. (1984). Narcissism and superego development. J. Amer. Psychoanal. Assn., 32:75 98.

Tyson, R. L. (1983). Some narcissistic consequences of object loss: A developmental view. Psychoanal. Q., 52:205 224.

Tyson, R. L. (1986). The roots of psychopathology and our theories of development. Amer. Acad. Child Psychot., 25:12 22.

Tyson, R. L. (1989). Psychological conflict in childhood: Adevelopmental view. Paper presented at the Seminar for Clinicians, American Psychoanalytic Association, New York.

Tyson, R. L. (in preparation). The psychoanalysts of the relatency child.

Van Leeuwen, K. (1966). Pregnancy envy in the male. Int. J. Psychoanal., 47:319 324.

Vigotsky, L. S. (1934). Thought and language. New York: MIT Press, 1962.

Waclder, R. (1930). The principle of multiple function: Observations on overdetermination. In Psychoanalysis: Observation, theory, application, ed. S. A. Guttman. New York: Int. Univ. Press, 1976, pp. 68 83.

Waelder, R. (1932). The psychoanalytic theory of play. In Psychoanalysts: Observation, theory, application, ed. S. A, Guttman. New York: Int. Univ. Press, 1976, pp. 84 100.

Waelder, R. (1936). The problems of the genesis of psychic conflict in earlier infancy. In Psychoanalysis: Observation, theory, application, ed. S. A. Guttman. New York: Int. Univ. Press, 1976, pp. 121 188.

Walleretein, J. S., and Kelly, J. B. (1980). Sunning the breakup. New York: Basic Books.

Wallerstein, J. S., and Blakeslee, S. (1989). Second chances. New York: Ticknor and Fields.

Wallerstein, R. S. (1981). The bipolarself: Discussion of alternate perspectives. J. Amer. Pfychoanal. Assn., 29:377 394.

Wallerstein, R. S. (1983). Defenses, defense mechanisms, and the structure of the mind. J. Amer. Psychoanal. Assn., 31:201 225.

Wallerstein, R. S. (1988). One psychoanalysis or many? Int. J. Psychoanal., 69:5 22.

Weil, A. P. (1970). The basic core. Psychoanal. Study Child, 25:442 460.

Weil, A. P. (1976). The first year: Metapsychological inferences of infant observation. In The process of child development, ed. P. Neubauer. New York: Aronson, pp. 246 265.

Weil, A. P. (1978). Maturational variations and genetic – dynamic issues. J. Amer. Psychoanal. Assn., 26:461 491.

Weinshel, E. M. (1970). Some psychoanalytic considerations on moods. Int.J. Psychoanal., 51:313 320.

Weissman, P. (1954). Ego and superego in obsessional character and neurosis. Psychoanal. Q., 23:529 543.

Werner, H., and Kaplan, B. (1963). Symbol formation. New York: Wiley.

Widzer, M. E. (1977). The comic – book superhero: A study of the family romance fantasy. Psychoanal. Study Child, 32:565 604.

Williams, M. (1972). Problems of technique during latency. Psychoanal. StudyChild, 27:598 617.

Winnicott, D. W. (1949). The ordinary devoted mother. In Boundary and space, ed. M. Davis and D. Wallbridge. New York: Brunner/Mazel, 1981, pp. 125 130.

Winnicott, D. W. (1952). Anxiety associated with insecurity. In Collected papers. New York: Basic Books, 1958, pp. 97 100.

Winnicott, D. W. (1953). Transitional objects and transitional phenomena. In Playing and reality. New York: Basic Books, 1971, pp. 1 25.

Winnicott, D. W. (1956). Primary maternal preoccupation. In Collected papers. New York: Basic Books, 1958, pp. 300 305.

Winnicott, D. W. (1959). The fate of the transitional object. In Psychoanalytic explorations, ed, C. Winnicott, R, Shepherd, and M. Davis. Cambridge: Harvard Univ. Press, 1989. pp. 53 58.

Winnicott, D. W. (1960). Ego distortion in terms of true and false self. In The maturation processes and the facilitating environment. New York: Int. Univ. Press, 1965, pp. 140 152.

Winnicott, D. W. (1962a). Ego integration in child development. In Thematura – tional processes and the facilitating environment. New York: Int. Univ. Press, 1965, pp. 56 63.

Winnicott, D. W. (1962b). The theory of the parent infant relationship. In The maturattonal processes and the facilitating environment. New York: Int. Univ. Press, 1965, pp. 37 55.

Winnicott, D. W. (1965). The maturattonal processes and the facilitating environment. New York: Int. Univ. Press.

Winnicott. D. W. (1967). Mirror – role of mother and family in child development. In Playing and reality. New York: Basic Books, 1971, pp. 111 118.

Winnicott, D. W. (1971). Playing and reality. New York: Basic Books.

Wolf, E. S. (1988). Case discussion and position statement. Plychoanal. Inq., 8:546 551.

Wolff, P. H. (1959). Observations on newborn infants. Psfchosom. Mcd., 21:110 118.

Wolff, P. H. (1960). The developmental psychologies of Jean Piaget and psycho analysis Psychological Issues, Monograph 5. New York: Int. Univ. Press.

Wolff, P. H. (1966). The causes, controls, and organization of behavior in the neonate. Psychological Issues, Monograph 17. New York: Int. Univ. Press.

Wolff, P. H. (1981). Normal variation in human maturation. In Maturation and development, ed. K. J. Connolly and H. F. R. Prechtl. London: Heinemann, pp. 1 18.

Yakoviev, P. L., and Lecours, A. P. (1967). The myelogenetic cycles of regional maturation of the brain. In Regional development of the brain in early life, ed. A. Minkowski. Oxford: Blackwell, pp. 3 70.

Yasmajian, R. V. (1966). The tesies and body – image formation in transvestitism. Amer. Psychoanal. Assn., 14:304 312.

Yasmajian, R. V. (1967). The influence of testicular sensory stimuli on the dream. J. Amer. Psychoanal. Assn., 15:83 98.

Yogman, M. W. (1982). Observations on the father infant relationship. In Father and child, ed. S. H. Cath, A. Gurwitt, andJ. M. Ross. Boston: Little, Brown, pp. 101 122.

Yorke, C. (1971). Some suggestions for a critique of Kleinian psychology. Psychoanal. Study Child, 26:129 155.

Yorke, C., and Wiseberg, S. (1976). A developmental view of anxiety. Psycho anal. Study Child, 31:107 135.

Zetzel, E. R. (1965). A developmental model and the theory of therapy. In The capacity for emotional growth. New York: Int. Univ. Press, 1970, pp. 246 269.

1На протяжении всей книги мы используем термины «система» и «структура» как взаимозаменяемые. Несмотря на то, что за фрейдовской окончательной моделью психики закрепилось название «структурная», ее, тем не менее, допустимо рассматривать в рамках системного подхода, описанного нами в первой части, при котором структура рассматривается как относительно стабильная и медленно эволюционирующая система.

2Расщепление – (splitting – англ. это термин, который можно использовать в двух значениях. Он может употребляться для обозначения примитивной защиты, когда все воспринимается по отдельности и не соединяется в единое целое (например, приятные и неприятные представления о матери). А может употребляться для обозначения регрессирующей защиты, когда все разделяется после того, как было соединено вместе. Например ментальный образ матери может разделиться на тот, где мать «хорошая» во всем, или приятные черты, и второй, со всеми «плохими» чертами, или смешанные чувства по отношению к другому человеку или к себе самому могут разделяться на приятные и непонятные чувства, при этом один «набор» чувств приписывается другому человеку. К сожалению, очень редко уточняется, в каком смысле данный термин был употреблен. Совместно определяют все ментальные функции (как нормальные, так и с нарушениями). Вэлдер говорил о сверхдетерминации всего поведения, и подобный подход может быть успешно применен к любому виду нарушений (Brenner, 1959, 1979). Это означает, что даже если пациент находит восстановление событий психотерапевтом очень полезным в понимании своего прошлого, то, что мы понимаем под «психической реальностью» могло никогда и не происходить, по крайней мере в том виде, в котором оно было восстановлено.

3В этой ранней работе Фрейдом была предпринята попытка подвести биологическую базу под используемые им формулировки и терминологию таким образом, чтобы они согласовывались с современными достижениями в других науках. Он был сильно подвержен влиянию своего учителя Эрнста Брюке, который в свое время учился у Гельмгольтца, верившего, как и другие ученые девятнадцатого века, что принципы современной физики могли бы окончательно объяснить любые природные явления, включая психические.

4Фрейд не всегда последователен относительно того, считает ли он инстинктом нечто психическое – в этом случае инстинкт и его психическое представление идентичны – или как нечто непсихическое, что проникает в сознание в виде ассоциативной мысли или эмоции в последствии становится психическим представлением. Психологическая концепция становится основой психоаналитической теории мотивации.

5Выражения удовольствия и неудовольствия некоторые рассматривают как эмоциональные реакции (Emde и др., 1976), а некоторые как доказательство ранней дифференциации влечений (Brenner, 1982). В настоящее время можно утверждать со всей очевидностью лишь то, что эмоции и влечения фундаментально связаны.

6Следуя этой теории, необходимо различать межличностные отношения и отношения объектные. Первые подразумевают взаимоотношения между людьми. В свою очередь, объектные отношения (или «интернализованные объектные отношения») отсылают нас к внутреннему опыту, т. е. к внутреннему представлению о себе и других и их роли во взаимоотношениях.

7Малер приписала заметно выраженный сдвиг и функционировании младенца созреванию перцептуально осознающей системы в центральной нервной системе Она полагала, что до этого времени «барьер на пути раздражителей» защищал младенца от ударов внешних раздражителей. Постольку; поскольку недавние исследования документально подтвердили замечательную способность новорожденного воспринимать и различать раздражители различных сенсорных модальностей, идея о барьере более не является здравой или необходимой (Esman, 1983). Представляется, что многие факторы созревания и опыта лежат в основе этого сдвига, и важную роль тут может играть развитие эго функционирования, способствующее интеграции раздражителей в новые поведенческие образцы (Lester 1983).

8Возможно, более удачным переводом было бы «телесное „я“», поскольку Фрейд, очевидно, ссылался на часть аспекта das Ich, а не на Эго, как психологическую структуру.

9При обозначении одной формы мышления как первичной, а другой – как вторичной, целью Фрейда было установление хронологического приоритета. Поскольку он считал одну форму мышления данной от рождения, он назвал ее первичным процессом, вторичный процесс приписывается более позднему процессу, связан ному с речью.

10Это отличается от идеи Штерна (1985) о том, что паттерны сенсомоторных действий в ранних взаимодействиях мать – дитя формируют основу ранних концепций себя и других. Естественно, эта область нуждается в дальнейших исследованиях.

11Когнитивный эгоцентризм не следует путать ни с какими психоаналитическими концепциями нарциссизма. Последние представляют любовь ребенка к себе, некоторая степень которой необходима для здорового развития, тогда как первое просто ограничивает его осознание своей позиции в отношении других. (М. Sandier, 1975).

12Стречи (1961) отмечает наличие у этой концепции предшественников, а Фьюрер (1972) детально изучает ее разработку Фрейдом.

13Мы считаем полезным обсудить Суперэго в терминах его функций и составляющих, чтобы облегчить понимание его истоков и поступательного развития различных его аспектов. Мы признаем, что идея составляющих может повлечь за собой конкретизацию идей о системе таким образом, что будет подразумевать Суперэго контейнером с содержимым. Так же мы признаем тенденцию к антропоморфизации Ид, Эго, Суперэго некорректной, нельзя рассматривать любую систему как контейнер с содержимым.

14Пиаже (1932), Кохельберг (1963) и другие физиологи обращаются к развитию ребенка с точки зрения морали. Они обращаются не к функционированию внутреннего психического действия, которое является результатом родительско детских взаимодействий, а к эволюционированию детских познавательных способностей иметь дело с абстрактными концепциями морали и принимать их. Эти моральные запреты обеспечивают содержание того, что воспринимается как идеал, но они не должны смешиваться со структурой или функционированием Суперэго.

15Имеются определенные расхождения на предмет того, где локализованы эти создающие комфорт функции – в Суперэго или в Эго. Ранее мы уже обращали внимание, что это функции Эго, тогда как Фьюрер обсуждает их в связи с Суперэго. Может быть, это еще один пример того, каким образом эти две системы перекрываются, когда функции Эго служат целям Суперэго.

16Формирование обожаемых, крайне необходимых интроектов может вести не только к чрезмерной уступчивости, но также вмешиваться в межперсональные отношения. Требования интроекта инкорпорируются в идеальные объектные представления, и когда реальный человек не отвечает требованиям идеала, происходит его критическое недооценивание. Впоследствии такая личность имеет тенденцию постоянно разочаровываться как в себе, так и в других, но так как она для нарциссической подпитки продолжает оставаться чрезмерно зависимой от других, возникает склонность переходить от одного объекта к другому. Впервые этот вопрос изучен Фрейдом (1914, стр. 101).

17Фаст утверждает, что ранний опыт является недифференцированным и что чувство биологического пола и половой потенциал ребенка не ограничены его реальным биологическим полом. Она признает, что связанный с полом опыт, в некоторой степени с самого начала различающийся у мальчиков и девочек, находится под влиянием биологических факторов и различий обращения с ребенком, но при этом считает, что ранние представления о себе не зависят от пола. Ко второй половине второго года ребенок становится способен различать других людей как мужчин и женщин, но даже тогда сознание ограничений, которые накладывают характеристики пола, еще не доступно. Ее идея не лишена смысла, но она также иллюстрирует трудности в интерпретации наблюдаемого поведения и в выделении наиболее важных факторов среди многих, влияющих на формирование у ребенка его собственного уникального чувства мужественности или женственности.

18Как мы замечали ранее, автоматическое заключение, что страх полового акта у взрослой женщины является следствием ранней детской фантазии о половых отношениях, более чем вероятно, – генетическое заблуждение, в котором более поздние фантазии приписаны более ранним. Пока девочка не пережила опыт сексуальных приставаний или первой сцены обнажения (которая, обычно, приводит к стеснению сексуальности и агрессии, а не пониманию половой связи), она редко полностью понимает сексуальные отношения и их функцию в процессе деторождения. Например, одна шестилетняя девочка после чтения книги на эту тему радостно описала, как сперматозоид попадает из пениса в яйцеклетку. Она представляла себе маленького сперматозоида с большими крыльями, летающего вокруг яйцеклетки, как птица мама. Но она совершенно не смогла понять аспект половых отношений в этой информации. Много позже девочка все же может испытать невротические страдания, когда поймет сексуальный смысл своих инфантильных желаний иметь ребенка от своего отца как инцест.

19В своей книге о сновидениях Фрейд (1900) высказал идею о том, что люди иногда используют свое тело, как символически представляющее собой фаллос. Левин (1933) впоследствии расширил телесно фаллическое символическое соотношение на другие области. Даже не смотря на то, что материалы из анализов некоторых взрослых пациентов обоих полов предполагают, что бессознательные телесно фаллические фантазии могут существовать с детства. У нас нет доказательств тому, что такие фантазии – типичная часть женского развития.

20Вследствие сложности этих определяемых эндогенно функций новорожденного, Штерн (1985) не принимает понятия «фазы отсутствия различий». Он утверждает, что так как новорожденный способен чувствовать различие между внешним и внутренним миром, собой и другими, то у него должно иметься некое ядро личности уже при рождении. Мэндлер, однако, указывает на то, что способность проводить чувственные различия не нуждается в понятийной форме представления (1988, стр.117 118). Имеется существенная разница между перцептом, или чем то увиденным, и концептом, т. е. чем то, относящемся к сфере мышления. Последнее необходимо даже для примитивного представления о себе (или чувства «я»). Вдобавок, поскольку мы рассматриваем Эго, как психическую систему, регулирующую поведение, мы понимаем его как нечто, проистекающее из регуляции физиологического состояния, и поэтому ей не тождественное. Вот почему, на наш взгляд, концепция фазы отсутствия различий (пусть и меньших, чем полагал Хартманн) остается полезной.

21Защитные механизмы являются необходимой частью нормального развития и сами по себе не являются патологией. Некоторые авторы предпочитают использовать термин «механизмы сопротивления», чтобы отличать непатологические средства защиты от патологических.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Все



Обращение к авторам и издательствам:
Данный раздел сайта является виртуальной библиотекой. На основании Федерального закона Российской федерации "Об авторском и смежных правах" (в ред. Федеральных законов от 19.07.1995 N 110-ФЗ, от 20.07.2004 N 72-ФЗ), копирование, сохранение на жестком диске или иной способ сохранения произведений, размещенных в данной библиотеке, категорически запрещены.
Все материалы, представленные в данном разделе, взяты из открытых источников и предназначены исключительно для ознакомления. Все права на книги принадлежат их авторам и издательствам. Если вы являетесь правообладателем какого-либо из представленных материалов и не желаете, чтобы ссылка на него находилась на нашем сайте, свяжитесь с нами, и мы немедленно удалим ее.


Звоните: (495) 507-8793




Наши филиалы




Наша рассылка


Подписаться