|
На главную / Библиотека /Интересные книги по психологии и не только /НЛП /
Дэвид Гордон "Терапевтические метафоры"
В данном предложении Джо, в сущности, говорит, что переживает опыт
непонимания как чувство.
2. Джо: С другой стороны, когда все для меня ясно, я могу обрисовать всю
ситуацию в делом, и ее решение очевидно.
Реферирующие предикаты: ясно, обрисовать, очевидно.
Система репрезентации: визуальная.
Здесь Джо репрезентирует свой опыт понимания как нечто, что можно
увидеть.
Сказанное здесь не означает, что опыт понимания, имеющийся у Джо, не
имеет кинестетической, аудиальной или обонятельной компоненты. Конечно,
такие составляющие опыта у него тоже есть. Сказанное означает, что часть
сенсорного опыта, к которой обращается сознательное внимание Джо, когда он
"понимает" что-то, есть часть визуальная. Если вы выберете любой дискретный
опыт из вашей собственной жизни (например, опыт "любопытства"), и
вспомните некоторые эпизоды, когда вы были чем-то очень заинтересованы, то,
возможно, вы заметите, что способ, при помощи которого вы сознавали себя
любопытствующим (в терминах сенсорного опыта), каждый раз был одним и тем
же. Например, человек, который "начинает нервничать" перед интервью, может
осознавать, что видит внутренние картины появления "неуклюжести".
Ценным упражнением является ежедневное посвящение определенного
времени тому, чтобы специально слушать свою и чужую речь для выделения
предикатов, используемых в ходе обычного разговора. Вслушиваясь в предикаты,
вы возможно заметите несколько паттернов в способах их использования у разных
людей. Первый способ - это тот, о котором мы уже говорили, то есть
использование в коммуникации предикатов, принадлежащих к различным
системам репрезентации в процессе описания различных областей опыта. Вторым
способом, который следует искать в ходе этих упражнений, является паттерн
первичной системы репрезентации. Подобно тому, как люди имеют тенденцию
действовать и коммуницировать большую часть времени, находясь в одной из
специфических категорий Сатир, точно так же они имеют тенденцию зависеть от
той или иной системы репрезентации, в которой сознательно репрезентируется
большая часть их опыта. Так, существуют люди, которые переживают опыт
окружающего мира гаавным образом визуально; есть люди, у которых первичный
опыт - кинестетический; и существуют те, у кого первична аудиальная система.
Это станет для вас очевидным, если вы проследите ментальные пути предикатов,
используемых данным индивидом. В большинстве случаев вы заметите, что люди
используют предикаты из одной и той же системы репрезентации в ходе
описания наибольшей части своего опыта.
В начальной стадии изучения систем репрезентации многие бывают
удивлены и настроены скептически в отношении того факта, что подобные
стойкие паттерны функционирует в каждом из нас. Затем возникает ошеломление
при виде сложности и объема задачи по раскрытию этих паттернов у других
людей. В качестве первого этапа накопления знаний о превалировании у людей
стойких паттернов систем репрезентации можно порекомендовать следующее:
ежедневно уделяйте некоторое время простому слушанию разговоров.
Игнорируйте содержание этих разговоров и обращайте внимание только на
специфические (в сенсорном смысле) предикаты. Очень скоро вы обнаружите, что
даже при небольшой практике вы опознаете паттерны систем репрезентации
автоматически, как сейчас вы опознаете идиомы. Как при овладении любым
терапевтическим искусством, в начале этот процесс предполагает схематическую
и пошаговую практику, а порой - досадливое сознание рамок изучаемого умения.
Однако вскоре такая необходимость в сосредоточении уменьшается, при этом вы
оказываетесь способными к быстрому подсознательному определению и
использованию интересующих вас различений.
Трудности этого процесса облегчаются тем, что при отборе паттернов
систем
репрезентации при помощи предикатов эти паттерны обычно оказываются
чрезвычайно эффективными. Некоторые люди буквально "видят" то, что вы
говорите, другие это "осязают", третьи "слышат". В порядке оказания себе
помощи
при настройке своих ушей на сенсорно-специфические предикаты, рассмотрите
следующие предложения (они уже использовались в части 3) и выделите в них
предикаты. Затем определите, к какой из систем репрезентации они относятся.
Не
забывайте, что некоторые предложения включают описание более чем одного
опыта (или его части).
1. Не удивительно, что некоторые люди чувствуют вину в отношении секса,
если сталкиваются с таким напористым человеком.
Предикаты: чувствуют, напористым.
Система репрезентации: кинестетическая.
2. Большинство людей, которых ты видел в эти дни, показывают себя не
такими разболтанными, как ты всегда.
Предикаты: видел, показывают.
Система репрезентации: визуальная.
3. Я бы заметила хоть что-нибудь хорошее в своем образе, если бы я
могла.
Предикаты: заметила, образе.
Система репрезентации: визуальная.
4. Я слышу, что вы говорите, но это звучит не правильно!
Предикаты: слышу, говорите, звучит.
Система репрезентации: аудиальная.
5. Красиво выглядящая женщина, разумеется, ласкает глаз.
Предикаты: выглядящая, взгляд.
Система репрезентации: визуальная.
6. Всякий раз, когда я пытаюсь вдолбить ей это в голову, Джоан просто
продолжает молоть всякую чепуху о том, о сем.
Предикаты: вдолбить, молоть.
Система репрезентации: кинестетическая.
7. Почему они не снесут эту развалюху, это бельмо на глазу.
Предикаты: снесут, бельмо.
Система репрезентации: кинестетическая.
8. Иногда я все пытаюсь сфокусировать свое внимание на том, что они
хотят
показать мне. Однако каждый раз, когда я так делаю, я становлюсь с ними очень
резким и обрываю их!
Предикаты: первая часть - сфокусировать, показать, вторая часть -
резким,
обрываю.
Система репрезентации: первая часть - визуальная; вторая часть -
кинестетическая.
9. Если бы только мой стереопроигрыватель звучал так же громко, как у
них!
Предикаты: звучал, громко.
Система репрезентации: аудиальная.
10. Что ж, я сделал все, чтобы привлечь вас к этой картине, черт возьми!
Но
теперь все кончено. Поскольку некоторые из присутствующих показали нежелание
сотрудничать, то нет нужды продолжать эти усилия.
Предикаты: картина, показали.
Система репрезентации: визуальная.
Раздел 2
Системы репрезентации и терапия
Способность различать и использовать системы репрезентации представляет
нам следующие несколько преимуществ.
Первое из них состоит в том, что мы получаем возможность увеличить
степень доверия, а так же значимость коммуникации между терапевтом и
пациентом. Если, к примеру, вы слышите, что клиент в основном использует
кинестетические предикаты, то вы также можете перейти к кинестетическим
предикатам ("у меня есть одно ощущение относительно вашей проблемы...
позвольте ухватить вашу проблему... это щекотливый вопрос... "). Посредством
такого переключения вы будете действовать в пределах модели мира, которая
близка к модели вашего клиента, что увеличит доверие между вами (поскольку вы
"говорите на одном языке"); расширит вашу способность к коммуницированию
эквивалентными переживаниями между вами и клиентом, и придаст вашим
комментариям дополнительную силу.
Второе преимущество проявляется при конструировании и утилизации
терапевтических метафор. Зная, как клиент в основном репрезентирует
информацию, терапевт может рассказать ему сказку таким способом, который
будет принят и понят с наибольшей легкостью. Например, выражение "было ясно,
что старик увидел аргументы, которые сделал очевидными подросток"
представляет собой предложение, которое с наибольшим успехом может быть
понято слушателем, ориентированным визуально. Если же основной системой
репрезентации слушателя является кинестетическая, то это же предложение будет
лучше воспринято и понято в следующей форме: "Появилась твердая уверенность,
что старик ухватил аргументы, выдвинутые подростком". Таким образом
первичная система репрезентации клиента выражает себя через набор предикатов,
которые следует использовать в метафоре.
Третье преимущество умения различать и использовать системы
репрезентации заключается в том, что, зная, как клиент репрезентирует
значимые
части той или иной проблемы, вы как терапевт можете использовать его паттерны
репрезентации при описании и идентификации тех частей в предъявляемой
истории, где метафорическая ситуация изоморфна реальной. При достижении
этого результата у терапевта появляется возможность производить
терапевтические изменения на уровне систем репрезентации. Представим на
минуту, что к вам пришел высоко-визуальный клиент, нуждающийся в чувстве,
что "он может сдвинуть это дело". Тогда: "... И едва принц на него взглянул,
как
сразу почувствовал, что на него нахлынула уверенность, что он все понял и
может
продолжать. И он продолжил... "
Раздел 3
Системы репрезентации в метафорах
Аналогично категориям Сатир, системы репрезентации описывают один из
нескольких уровней, на которых коммуницируют люди. Следовательно, они
представляют такие же выгоды для создания значимых и проникающих метафор,
которые могут помочь человеку в осуществлении эффекта длительных и
всеобъемлющих изменений. Многие люди имеют высокоценные системы
репрезентации, которыми пользуются в качестве средства сознательного
понимания окружающего мира, и посредством которых они с миром
коммуницируют. Опять же, как в случае с категориями Сатир, другие, менее
ценные системы репрезентации временами опускаются до уровня первичной
системы репрезентации. Это изменение в первичной системе репрезентации
зависит от контекста. Например, высоко-визуальная личность может внезапно
переключиться на кинестетические предикаты, когда осведомляется о сексуальной
тематике.
Распространенным фактором в случае неуспешной коммуникации между
людьми (или внутри человека) является то, что люди (или части), вовлеченные в
данную коммуникацию, пытаясь репрезентировать и понять, о чем идет речь,
используют разные системы репрезентации. Например:
Мэри: Мне просто необходимо выйти и что-нибудь сделать. Я ощущаю
(кинестетика) судороги, когда я дома.
Боб: Я не вижу причин, почему бы это. Кроме того, я не думаю, что это
выглядит (визуальная) хорошо, когда семья разбросана по разным местам.
В приведенном примере Мэри испытывает ощущения телесного характера, в
то время как Боб разглядывает картинку в своей голове, однако же оба этих в
корне различных опыта репрезентируют для пары понятие "дом". Действенным
способом оказать обоим помощь в таком коммуницировании, происходящем на
фоне двух разных систем репрезентации, будет приведение их к одной из
имеющихся систем, либо к третьей, еще не использовавшейся:
Мэри: кинестетическая становится аудиальной:
Боб: визуальная становится аудиальной.
Аналогичным образом системы репрезентации могут быть использованы и
при конструировании метафор. Говоря о людях (или частях), значимых для
проблемной ситуации, клиенты часто отражают и свои системы репрезентации.
Если же персонажи (или части), вовлеченные в проблемную ситуацию, не
идентифицированы в отношении систем репрезентации, ту же информацию часто
можно получить, попросив клиента описать, как он относится к этой ситуации. В
случае, когда значимые лица, вовлеченные в проблему, являются "частями"
внутри клиента, системы репрезентации каждой из них станут очевидными из
предикатов, которые использует клиент при разговоре о каждой из них.
Если такое переключение системы репрезентации нужно включить в
метафору, то вы можете, говоря о соответствующем персонаже рассказываемой
истории, просто использовать подходящие специфические предикаты,
отражающие систему репрезентации его реального прообраза. Изоморфность на
уровне систем репрезентации способна в огромной степени увеличить
значимость метафор. Для того, чтобы инкорпорировать изменение в системе
репрезентации в разрешение, приведенное в метафоре, сделайте так, чтобы эти
изменения стали частью связующей стратегии; то есть описывайте любые
поведенческие (эмоциональные) изменения, связывая их с соответствующими
системами репрезентации. Например, в ходе конструирования метафоры для Боба
и Мэри их двойники будут вначале описаны как "визуальный" и
"кинестетический" персонажи соответственно, а в том пункте метафоры, где в их
повторяющейся проблеме происходит изменение, они будут описываться как
"аудиальные" личности.
Изменения в системах репрезентации в метафорах могут использоваться
также
с целью обеспечения клиента в выборе той системы репрезентации, которая более
других соответствует желаемому им изменению. Хотя ни одна из систем
репрезентации сама по себе не хуже и не лучше других, однако существуют такие
переживания, которые наилучшим образом разрешаются посредством какой-либо
отдельной системы репрезентации. Неудивительно, что человек,
репрезентирующий секс в визуальной системе, будет жаловаться на то, что он
"не
интересуется этим". С другой стороны, кинестетически ориентированный человек
оказывается в невыгодной ситуации, когда сталкивается с задачами визуально-
пространственного характера.
Инкорпорирование новых систем репрезентации в метафору производится
тем же способом, который был описан для переключающихся систем.
Неприемлемая система репрезентации характеризует метафору вплоть до того
пункта, где возникают события связующей стратегии и где следует переключиться
к подходящей системе, производя изменения, которые случайно происходят с
протагонистом, действующим в ее пределах.
Проблема Сэмюэля является примером ситуации, где два человека пытаются
коммуницировать, пользуясь разными системами репрезентации. Сэмюэль
высоковизуален, как это видно из его визуальных предикатов (он "видит", что
ему
не хватает времени), в то время, как Кейт, по его словам, "чувствует" себя
покинутой им. В таком случае связующая стратегия, которую можно здесь
выбрать, заключается в переводе обоих к аудиальной системе. Следует
напомнить,
однако, что желаемый исход проблемы в категориях Сатир таков, что оба
приходят к левелингу. Одним из подразумеваемых аспектов левелинга является
то, что при этом участники коммуникации используют все свои системы
репрезентации, и это положение также должно быть инкорпорировано в
метафору. Тогда:
МЕТАФОРА РАЗРЕШЕНИЕ
Связующая стратегия Исход
Ланселот - визуальный плакатер аудиальный блеймер
левелер
Гиневра - кинестетический блеймер аудиальный плакатер левелер
| |
